Konferencja PTN 2026

Zarząd Główny Polskiego Towarzystwa Neofilologicznego

oraz

Katedra Lingwistyki Stosowanej
Akademii Nauk Stosowanych w Pile

serdecznie zapraszają do udziału w konferencji naukowo-dydaktycznej

Jakość w glottodydaktyce – wyzwania i perspektywy

w dniach 14-16 września 2026 w Pile

Obrady odbędą się w dniach 14-16 września 2026 r. w siedzibie uczelni w Pile, przy ul. Podchorążych 10. Tematyka konferencji będzie związana z zapewnieniem jakości w obszarze teorii, badań i praktyki nauczania języków obcych.

Problematyka jakości w kształceniu językowym stanowi przedmiot refleksji badaczy i praktyków dydaktyki języków obcych. Współczesne wyzwania edukacyjne (m.in. dynamiczny rozwój technologii, zmiany na rynku pracy, różnorodność kulturowa) sprawiają, że pytania o jakość nauczania i uczenia się języków nabierają nowego znaczenia. Dotyczą one nie tylko skuteczności metod dydaktycznych, lecz także adekwatności programów kształcenia, przygotowania nauczycieli, roli materiałów dydaktycznych, a także sposobów oceniania i ewaluacji efektów nauczania.

Jak zauważa Urbanikowa (2023), jakość w kształceniu, w tym językowym, nie ma jednej powszechnie przyjętej definicji i bywa rozumiana wielowymiarowo, np. jako doskonałość akademicka, dopasowanie do celów instytucji, relacja nakładów do efektów czy transformacyjny wpływ procesu dydaktycznego na studenta. Jak podkreśla Vroeijenstijn (1995), wszyscy wiedzą, czym jest jakość, ale mało kto potrafi ją precyzyjnie zdefiniować. Z tego względu zapewnianie jakości traktuje się nie jako stan, lecz proces ciągłego doskonalenia (ENQA, 2015). W obszarze europejskiego kształcenia językowego wysoka jakość oznacza m.in. realizację celów zgodnych z misją uczelni, wdrażanie podejścia zorientowanego na ucznia i studenta oraz systematyczną ewaluację praktyk dydaktycznych w oparciu o uznane ramy odniesienia, takie jak Europejski system opisu kształcenia językowego (ESOKJ, 2001, 2018).

Jakość w glottodydaktyce mierzy się na różne sposoby od analizy infrastruktury, programów nauczania i doświadczeń dydaktycznych (Bricault, 2001) przez koncepcje zarządzania jakością balansujące między standaryzacją a elastycznością (Heyworth, 2013), po tworzenie ram oceny kompetencji interkulturowej (Sercu, 2004). Inne podejścia obejmują wykorzystanie samooceny opartej na Europejskim systemie opisu ształcenia językowego w kontekście zintegrowanego nauczania przedmiotowo-językowego (Jiménez Muñoz, 2014) oraz ustalanie wspólnych standardów oceny ustnej metodą konsensusu (Díaz i in., 2015). Wyniki tych badań pokazują, że pomiar jakości służy zarówno zapewnieniu skuteczności programów i rozwoju studentów, jak i spełnieniu wymogów zewnętrznej odpowiedzialności oraz wspieraniu profesjonalnego rozwoju nauczycieli.

Lire la suite...

Konferencja PTN 2025

Wydział Nauk Humanistycznych Uniwersytetu SWPS w Warszawie
oraz
Zarząd Główny Polskiego Towarzystwa Neofilologicznego
serdecznie zapraszają do udziału w konferencji naukowo-dydaktycznej

Mediacja i działania mediacyjne
w komunikacji w językach obcych

Konferencja odbędzie się w dniach 15-17 września 2025 roku na Wydziale Nauk Humanistycznych Uniwersytetu SWPS w Warszawie. Tematem wiodącym obrad będzie mediacja, która stała się w ostatnich latach zagadnieniem często poruszanym w różnych kontekstach edukacyjnych. Ze względu na swą rosnącą rolę w europejskiej polityce językowej stała się ona przedmiotem zainteresowań zarówno badaczy teoretyków, jak i (glotto)dydaktyków (np. North 2000; Dendrinos 2006, 2013, 2022, 2024; North, Piccardo 2016; Janowska 2017; Piccardo, North, Goodier 2019; Janowska, Plak 2021; Kucharczyk 2020, 2022, 2024). Pierwsze badania nad mediacją w nauczaniu języków obcych prowadzone były w latach 2000-2003 i dotyczyły wówczas mediacji kulturowej. Ich rezultaty stały się częścią Europejskiego systemu opisu kształcenia językowego (ESOKJ, 2003). W najnowszej wersji tego dokumentu (CEFR Companion Volume, 2018) zagadnienie to potraktowano znacznie szerzej, a wszystkim wyróżnionym w jego ramach obszarom przyporządkowano deskryptory z odniesieniem do poziomów zaawansowania językowego.

Kompetencje mediacyjne są niezwykle przydatne w komunikacji we wszystkich sferach życia: prywatnej i publicznej, edukacyjnej oraz zawodowej (North, Piccardo 2016). W edukacji umiejętności te ułatwiają współpracę w grupie, wspomagają krytyczne myślenie, a dzięki temu – autonomię ucznia. Są nieodzowne między innymi przy negocjowaniu znaczeń, rozwiązywaniu konfliktów, poszukiwaniu płaszczyzny porozumienia w przestrzeni wielo- i międzykulturowej (Gee, Gee Milan 2020). Nie ulega zatem wątpliwości, że obecnie mediacja stanowi ważny cel i jednocześnie proces kształcenia językowego. Konieczność podejmowania działań mediacyjnych oraz rozwijania kompetencji w tym zakresie podkreśla nowa podstawa programowa kształcenia ogólnego (2024), tym samym ćwiczenia ukierunkowane na mediację pojawiają się w podręcznikach szkolnych, a umiejętności mediacyjne weryfikowane są m.in. podczas egzaminów językowych.

Lire la suite...

Konferencja PTN 2024 - sprawozdanie

Szanowni Państwo,

informujemy iż dostępne jest sprawozdanie z tegorocznej konferencji PTN, która odbyła się w dniach 16-18.09.2024 w Olsztynie. Serdecznie zapraszamy do zapoznainia się z nim (pobierz).

Konferencja PTN 2024 - II okólnik

Szanowni Państwo,

w komunikacie o tegorocznej konferencji PTN pojawiły się nowe ważne informacje. Gorąco zachęcamy do zapoznania się z nimi (przejdź).