Zarząd Główny Polskiego Towarzystwa Neofilologicznego oraz
Katedra Lingwistyki Stosowanej Instytutu Językoznawstwa Uniwersytetu Warmińsko-Mazurskiego w Olsztynie
serdecznie zapraszają do udziału w konferencji naukowo-dydaktycznej
Konferencja odbędzie się w dniach 16-18 września 2024 roku na Wydziale Humanistycznym Uniwersytetu Warmińsko-Mazurskiego w Olsztynie. Tematem wiodącym obrad będzie problematyka związków badań nad nauczaniem i uczeniem się języków obcych z szeroko rozumianym otoczeniem, obejmującym konteksty naukowe, kulturowe i społeczno-gospodarcze.
Zapraszamy Państwa do udziału w konferencji, w tym do wygłoszenia referatów (czas wystąpienia 20 min. + 10 min. dyskusja) oraz przeprowadzenia warsztatów (45 min.) w następujących sekcjach tematycznych:
Szanowni Państwo.
informujemy iż zgłoszenia na konferencję PTN we Wrocławiu zostały przedłużone do końca maja.
Komitet organizacyjny
Szanowni Państwo,
informujemy iż w komunikacie o konferencji PTN (przejdź) zamieszczony został drugi okólnik konferencyjny (pobierz) oraz uruchomiona została strona domowa konferencji (przejdź), na której znajdą Państwo wszelkie informacje i dokumenty związane z konferencją. Prosimy o nadsyłanie abstraktów referatów poprzez formularz zgłoszeniowy (wypełnij).
Serdecznie zapraszamy do zapoznania się z nimi.



Zakład Glottodydaktyki Instytutu Filologii Angielskiej,
Wydział Filologiczny Uniwersytetu Wrocławskiego
oraz
Zarząd Główny Polskiego Towarzystwa Neofilologicznego
serdecznie zapraszają do udziału w ogólnopolskiej konferencji naukowo-dydaktycznej pt.
w formie stacjonarnej, w dniach 11-13 września 2023
we Wrocławiu
Wciąż zmieniające się warunki edukacyjne, kulturowe, gospodarcze i geopolityczne stanowią wyzwanie dla wszystkich nauczycieli, a w szczególności dla nauczycieli języków obcych w Polsce, którzy z dnia na dzień zostali zmuszeni do reagowania zarówno na sytuacje związane z pandemią i nauczaniem zdalnym na każdym poziomie edukacyjnym, jak i na narastającą falę emigracji z ogarniętej wojną sąsiedniej Ukrainy. Spowodowało to konieczność dostosowania metod i technik przekazu do nauczania na odległość, co stanowi szczególne wyzwanie w nauczaniu języka obcego ze względu na komunikacyjny charakter przedmiotu. W sytuacji napływu uczniów -imigrantów, często o bardzo zróżnicowanym poziomie językowym, nagle w Polsce zaczęliśmy mieć do czynienia z klasami wielokulturowymi, wielojęzycznymi i heterogenicznymi, co było dotychczas zjawiskiem o ograniczonym charakterze. Co więcej, zjawisko migracji czy remigracji nie dotyczy wyłącznie uczniów z Ukrainy, ale również dzieci polskich rodziców powracających z wieloletnich pobytów w innych krajach. Dzieci te doświadczają problemów z włączeniem się w polski system edukacyjny, tak bardzo inny od zagranicznego.