Zarząd Główny Polskiego Towarzystwa Neofilologicznego, Centrum Języka i Kultury Polskiej w Świecie Uniwersytetu Jagiellońskiego oraz Instytut Neofilologii Uniwersytetu Pedagogicznego im. Komisji Edukacji Narodowej w Krakowie serdecznie zapraszają do udziału w dorocznej konferencji Towarzystwa konferencji naukowo-dydaktycznej na temat:
Ocenianie i ewaluacja w uczeniu się i nauczaniu języków obcych
Konferencja odbędzie się w dniach 10-12 września 2018 roku w Krakowie, a miejscem obrad będą: Collegium Novum UJ, ul. Gołębia 24, Instytut Neofilologii UP, ul. Karmelicka 41, Centrum Języka i Kultury Polskiej w Świecie UJ, ul. Grodzka 64.
Tematem wiodącym konferencji będzie problematyka związana z ocenianiem i ewaluacją. Te nieodłączne komponenty procesu uczenia się i nauczania języków obcych stanowią ważny i rozległy obszar badawczy. Trafne, rzetelne i obiektywne określanie stopnia opanowania umiejętności językowych, które umożliwia przekazanie uczącym się właściwej informacji zwrotnej, jest bowiem istotne nie tylko w przypadku egzaminów wysokiej stawki, lecz przede wszystkim w codziennej pracy dydaktycznej. Ważne jest zatem, by stosowane narzędzia pomiaru oraz sposoby ewaluacji, tradycyjne czy też alternatywne, były adekwatne do wyznaczonych celów i odpowiednie do danego kontekstu dydaktycznego.
Problematykę ewaluacji rozumiemy szeroko jako obejmującą wszelkie badania służące ocenie rezultatów i efektywności działań dydaktycznych oraz podejmowaniu decyzji mających na celu doskonalenie procesu kształcenia. Serdecznie zapraszamy więc Państwa do zgłaszania propozycji referatów i/lub tematów warsztatów, które byłyby związane z tematyką konferencji i wpisywałby się w następujące sekcje problemowe:
- ocenianie w polskim systemie edukacji;
- ocenianie kształtujące a ocenianie sumujące;
- ocenianie w nauczaniu zdalnym;
- ocenianie w nauczaniu języka obcego dla potrzeb specjalistycznych;
- ocenianie stopnia opanowania działań językowych;
- ocenianie stopnia opanowania kompetencji lingwistycznych, pragmalingwistycznych i socjolingwistycznych;
- rola efektu zwrotnego w procesie oceniania;
- znaczenie czynników afektywnych czynników w procesie oceniania;
- alternatywne formy oceniania;
- samoocena;
- indywidualizacja oceniania a specjalne potrzeby uczących się, w tym migrantów;
- certyfikacja znajomości języków obcych;
- odniesienie egzaminów certyfikatowych do skali biegłości ESOKJ;
- badania efektywności procesu kształcenia, w tym ewaluacja materiałów nauczania.
- ocena jakości procesu kształcenia.
Lire la suite...