Zaproszenie na międzynarodową konferencję w Krakowie

Katedra Dydaktyki Języka Angielskiego

Instytutu Neofilologii Uniwersytetu Pedagogicznego im. Komisji Edukacji Narodowej w Krakowie serdecznie zaprasza na

II Międzynarodową konferencję naukowo-dydaktyczną

Nauczanie dzieci języków obcych i drugich

nt. nauczania dzieci języków obcych i drugich

w dniach 26-28 września 2019

Tematem konferencji jest:

W obliczu heterogeniczności w nauczaniu dzieci

Po udanej konferencji zorganizowanej w 2016 roku, mamy ogromną przyjemność zaprosić Państwa do udziału w drugiej edycji. Tym razem zakres konferencji zostanie poszerzony i obejmie nauczanie dzieci wszystkich języków, zarówno obcych, jak i drugich oraz kolejnych. Przyswajanie języków obcych/drugich w dzieciństwie staje się zjawiskiem powszechnym. Może to być wynikiem zaleceń polityki językowej, dążeniem do awansu społecznego czy też procesów migracyjnych.

Pomimo wczesnego startu, nie wszystkie dzieci opanowują drugi język w tym samym stopniu. Różne konteksty uczenia się mogą prowadzić do zróżnicowanych osiągnięć w nauce oraz ścieżek dydaktycznych. W związku z tym, podczas konferencji chcielibyśmy bliżej przyjrzeć się czynnikom wpływającym na zróżnicowanie poziomu osiągnięć językowych młodszych uczniów. Rozmaite doświadczenia językowe oraz zdolności dzieci w jednej klasie mogą również stanowić wyzwanie dla nauczycieli, którzy muszą poradzić sobie z problemem heterogeniczności.

Konferencja jest skierowana do wszystkich zainteresowanych nauczaniem i przyswajaniem języka obcego oraz drugiego dzieci w wieku przedszkolnym i na etapie szkoły podstawowej (do około lat 14) - zarówno teoretyków, jak i praktyków, językoznawców, pedagogów i nauczycieli. Przewidujemy zarówno referaty teoretyczne, prezentujące badania, jak i rozwiązania praktyczne w zakresie dydaktyki w formie warsztatów.

Więcej informacji można znaleźć na stronie konferencji (przejdź).

International Language Teacher Education Conference

ILTERG (INTERNATIONAL LANGUAGE TEACHER EDUCATION RESEARCH GROUP) Gazi University, with the faculty support from Boğaziçi University, Pomeranian University and Evora University, are pleased to announce the

International Language Teacher Education Conference (ILTERG Conference hereafter)

to be held from 08-10 April, 2019 in Antalya, TURKEY.

ILTERG Conference aims to bring together language teacher educators from all over the world who work in many different contexts to maximize opportunities for exchange and networking.

One of the main priorities of ILTERG Conference is to bring together research, theory, and best practices from all contexts of language teacher education. The conference also aims to contribute to English language teaching.

To this end, the conference program has been organized around two key themes: Language Teacher Education and English Language Teaching.

The ILTERG Conference will be funded by ILTERG Project (funded by the Turkish National Agency and Erasmus +) and therefore no conference fee will be taken for the first 50 international participants and first 150 participants from Turkey.

The ILTERG Conference covers the new criteria for YÖK Academic Incentive Regulation. The Conference will provide attendance of researchers from several EU countries, Portugal, Poland, Italy, Germany, Slovenia, Greece and non-EU countries such as Iran, Ukraine, Azarbaijan and more.

More information about the event can be found on the conference website: https://www.iltergconference.org/.

Invitation to Warsaw University international conference

The University Council for the Certification of Language Proficiency and the School of Foreign Languages at Warsaw University
invite you to participate in a conference entitled

Language Competencies for the 21st Century: Certification of Language Proficiency

Call for papers

Date: 9-10 May 2019
Venue: The University of Warsaw, Faculty of Foreign Languages (55 Dobra Street, 00-312 Warszawa, Poland)

The main theme of the conference is the assessment and certification of language proficiency at tertiary level and we invite papers in either English or Polish on the following subthemes:
• models of language certification at tertiary level (language proficiency assessment for general or specific purposes; the place of language certification in the tertiary curriculum; administration of certificate exams; approaches to recognising externally administered exams; language certification of foreign university applicants, etc) 
• test construction and compliance with CEFR descriptors across levels and languages (application of CEFR descriptors; assessing the competences and skills addressed in the CEFR descriptors, e.g. receptive and productive skills; cultural, interactional and mediation competences)
• the impact of language specificity on test construction (e.g. choice of texts, cultural norms)
• validity and reliability of certificate exams (including studies of washback)
• ethical considerations of assessment (consequences of high stakes assessment, fairness of assessment criteria; adherence to test specifications)

Read more...

Zaproszenie na międzynarodową konferencję UW

Rada Koordynacyjna ds. Certyfikacji Biegłości Językowej oraz Szkoła Języków Obcych Uniwersytetu Warszawskiego
 
zapraszają na konferencję naukowo-dydaktyczną pt.

Kompetencje dla XXI wieku: certyfikacja biegłości językowej

data konferencji: 9-10 maja 2019 r.
miejsce konferencji: budynek Wydziału Neofilologii UW, ul. Dobra 55, 00-312 Warszawa
temat przewodni: certyfikacja biegłości językowej w kontekście kształcenia na uczelniach wyższych.

Zapraszamy Państwa do zgłaszania propozycji wystąpień (w języku polskim lub angielskim) wpisujących się w  następujące  sekcje tematyczne:

• uniwersyteckie modele certyfikacji biegłości językowej (certyfikacja biegłości w zakresie języka ogólnego i/lub specjalistycznego, miejsce certyfikacji w programach kształcenia, organizacja egzaminów certyfikacyjnych, stosowane narzędzia, uznawalność egzaminów zewnętrznych, certyfikacja biegłości językowej cudzoziemców, etc.);
• Europejski System Opisu Kształcenia Językowego a konstruowanie testów certyfikacyjnych (wykorzystanie deskryptorów biegłości językowej, organizacja procesu certyfikowania biegłości językowej, sprawdzanie biegłości w zakresie działań językowych tj. recepcja, produkcja, interakcja i mediacja, etc. );
• specyfika języka a certyfikacja jego biegłości (aspekt kulturowy, norma językowa, rodzaje tekstów wykorzystywanych w teście, etc.);
• badania nad rzetelnością i trafnością egzaminów certyfikacyjnych (efekt zwrotny egzaminów na proces kształcenia językowego, wykorzystanie wyników egzaminów, etc.);
• aspekt etyczny egzaminów certyfikacyjnych (testowanie sprawności językowej na szeroką skalę, kryteria oceny sprawności produktywnych, dostosowywanie egzaminów certyfikacyjnych, etc.)

Read more...