Researchgate

Researchgate

Pan Szymon Krawiec zachęca  do obejrzenia ciekawej strony internetowej ResearchGate:

http://www.researchgate.net/

Polacy w Unii Europejskiej, Unia Europejska w Polsce

Polacy w Unii Europejskiej, Unia Europejska w Polsce

Nauczycielskie Kolegium Języków Obcych w Tychach uczestniczy w europejskim projekcie edukacyjnym o nazwie Common Constitution and Language Learning, który ma na celu rozwijanie świadomości europejskiej młodzieży oraz wpieranie nauki języków obcych. Wspólnie z Wydziałem Nauk Społecznych Uniwersytetu Śląskiego przygotowaliśmy konkurs dla młodzieży szkół gimnazjalnych i ponadgimnazjalnych na temat: „Polacy w Unii Europejskiej, Unia Europejska w Polsce". Konkurs kierowany jest do młodzieży województwa śląskiego i składa się z dwóch etapów. W pierwszym etapie należy przygotować prezentację, fotoreportaż bądź film z komentarzami w języku angielskim lub niemieckim dający odpowiedź na dwa kluczowe pytania:

- Co Unia Europejska zrobiła dla Polski i Polaków?

- Co Polacy mogą wnieść do Unii Europejskiej?

Prace należy przysyłać do 8.01. 2010.

Drugi etap to Quiz poświęcony wiedzy o UE i jej instytucjach, który odbędzie się na Wydziale Nauk Społecznych Uniwersytetu Śląskiego 1.03. 2010. W konkursie mogą brać udział 3-osobowe zespoły uczniowskie. Patronat honorowy nad konkursem objęli  Przewodniczący Parlamentu Europejskiego prof. Jerzy Buzek, Marszałek Województwa Śląskiego Bogusław Śmigielski, Śląski Kurator Oświaty Stanisław Faber i poseł do PE Małgorzata Handzlik. Główną nagrodę dla zwycięzców - wyjazd do Brukseli - ufundował Przewodniczący PE prof. Jerzy Buzek.

Cele konkursu

Podjęliśmy się organizacji konkursu, aby młodzi ludzie przekonali się, że posiadają zdolności i umiejętności, których na lekcjach często nie mogą zaprezentować. Zadanie konkursowe wydaje się na pierwszy rzut oka trudne,  ale tak naprawdę wymaga tylko wnikliwej obserwacji otoczenia, refleksji nad dokonującymi się w Polsce zmianami, ich obiektywnej oceny oraz refleksji wybiegającej w przyszłość, by uświadomić sobie, jak młodzi ludzie mogą przyczynić się do pogłębienia integracji europejskiej oraz wpływać na kształt przyszłej Europy. Fakt, iż prezentacjom lub filmom powinny towarzyszyć komentarze w języku angielskim i niemieckim nie oznacza, że należy wykazać perfekcyjną znajomość języka obcego. Tak postawione zadanie ma zachęcić do podjęcia próby praktycznego zastosowania dotychczas zdobytych umiejętności językowych w ceku przekazania pewnych informacji.

Szczegółowe informacje dot. treści pracy konkursowej, regulamin konkursu, formularz zgłoszeniowy znajdują się na stronach internetowych organizatorów: http://www.tyskiekolegium.pl/ i http://www.historia.us.edu.pl/ .

Ewa Fic, Dyrektor NKJO w Tychach

Klasy frankofońskie na Śląsku

Klasy frankofońskie na Śląsku

Dwa tysiące uczniów w klasach frankofońskich

Już blisko 2 tysiące uczniów z województwa śląskiego uczących się w wymiarze rozszerzonym języka francuskiego objął realizowany w tym regionie od pięciu lat projekt "Klasy frankofońskie na Śląsku".

O dotychczasowych efektach i najciekawszych planach projektu "Klasy frankofońskie na Śląsku" mówiono w piątek podczas zorganizowanego w pszczyńskim liceum im. Bolesława Chrobrego IV Forum Frankofońskiego na Śląsku. 

Jak podkreśliła jedna z koordynatorek projektu Renata Klimek-Kowalska ze Stowarzyszenia Europa Języków i Kultur (ELC), woj. śląskie jest jedynym regionem w kraju, w którym tak szeroko upowszechniana jest nauka języka francuskiego. "Mamy w projekcie 60 nauczycieli, ponad 50 szkół, w tym 23 gimnazja, reszta to licea i dwa tysiące uczniów, którzy zaczęli uczyć się języka francuskiego w wymiarze 4 godzin tygodniowo" - wyjaśniła Klimek-Kowalska. Według niej, bardzo wielu uczniów - uczestników klas frankofońskich - zdaje certyfikaty międzynarodowe DELF, niektórzy absolwenci liceów wyjechali już na studia za granicą, a niektórzy pracują w zagranicznych firmach, które poszukiwały Polaków znających i angielski, i francuski. "Powolutku, małymi kroczkami, ludzie przekonują się, że język angielski nie wystarczy, że muszą być dwa języki, w tym język romański, bo Europa nie jest tylko germańska. Zależy nam też, żeby język polski i Polacy byli w tej przestrzeni frankofońskiej" - zaznaczyła Klimek-Kowalska.

Wśród najbliższych planów koordynatorów projektu są starania o staże dla licealistów w firmach z kapitałem francuskim, aby licealiści już po drugiej klasie mogli podszkolić tam język i przekonać się o jego potrzebie oraz rozwijanie kontaktów z Instytutem Goethego - aby współpracować z nauczycielami języka francuskiego z Niemiec. "Szczególnie chcemy przygotować się do polskiej prezydencji w Unii Europejskiej i do dwudziestolecia Trójkąta Weimarskiego - z tej okazji będą ciekawe projekty" - zapowiedziała Klimek-Kowalska.

W ramach realizowanego od pięciu lat projektu, dzięki pomocy zagranicznych sponsorów, pracuje dla niego lektor języka francuskiego, a nauczyciele i uczniowie wyjeżdżają na zagraniczne staże i wymiany międzynarodowe. Uczestniczące w projekcie szkoły dostały nowoczesne pomoce naukowe, a nauczyciele mają dostęp do fachowych szkoleń. 

Wśród uczestników piątkowego Forum w Pszczynie byli przedstawiciele władz oświatowych, uczelni,  samorządów, dyrektorzy szkół, nauczyciele języka francuskiego, a także przedstawiciele ambasad krajów frankofońskich i instytucji promujących język francuski. Uczestniczyli oni m.in. w warsztatach dotyczących europejskich projektów i nowoczesnych technologii nauczania.

O swoich wrażeniach opowiadali też m.in. laureaci konkursów, którzy dzięki przedstawicielstwu regionu Walonia-Bruksela zostali zaproszeni do Wolnego Uniwersytetu w Brukseli. Z kolei ambasada Francji wysłała gimnazjalistów do Prowansji.

Do tej pory w przedsięwzięciach projektu pomagały też - prócz tych instytucji - m.in. Instytut Języków Romańskich i Translatoryki Uniwersytetu Śląskiego, Alliance Française, Telewizja TV5 Monde, Instytut Francuski w Krakowie, Biuro Współpracy Dolnego Renu i Województwa Śląskiego, Fundacja Rozwoju Systemu Edukacji oraz programy eTwinning i Comenius.

źródło: PAP | 2010-10-08 16:30

LACS

LACS

Dear colleagues,

This is the first of a series of regular mailings which are intended to point you towards items of interest from the world of language teacher associations and the European Centre for Modern Languages of the Council of Europe in Graz, Austria. The mailings are produced as part of the ECML project LACS (Language Associations and Collaborative Support) and are intended to inform you of developments in the project, to profile member associations from around the world, and to disseminate other ECML projects which will be of use to all our members.

We are sending this to you in the hope that you will forward these mailings to your own individual members. I hope you enjoy the mailings. Do let me know if you have any suggestions for improvement.

All the best

Terry Lamb

President FIPLV, Coordinator Project LACS

On behalf of the Project Team Contact: T.Lamb@sheffield.ac.uk

1. LACS News at http://lacs.ecml.at/

You will also find the results of last year's language teacher association questionnaire. We have just circulated this again to member associations to increase the amount of information available. The hope is that we can identify what we all have in common so that we can collaborate more easily.

2. Language Teacher Association of the Month

The Canadian Association of Second Language Teachers (CASLT) fosters and supports professional excellence in the teaching of languages by creating opportunities for professional development, by encouraging research and by facilitating the sharing of information and the exchange of ideas among second language educators.

Did you know that you can subscribe FREE to the CASLT monthly online newsletter (provided in English and in French) and keep up to date on new trends and initiatives of interest to language educators?

Visit our web site at www.caslt.org to subscribe and learn more about our projects.

3. ECML Project of the Month: MARILLE at http://marille.ecml.at

Language teaching is changing throughout Europe as a result of increasing migration, cultural diversity and multilingualism. Project MARILLE is concerned with the language of instruction in schools, which is usually also the official national language. So we will be looking at the teaching of German in Austria, English in Great Britain, or Hungarian in Hungary, and we are calling this "majority language teaching".

Teachers of these subjects have usually had less training than, for example, teachers of foreign languages, in teaching a language as a second language or in developing the plurilingual repertoire of their pupils. MARILLE's aim is to explore and compare successful strategies for handling this new situation, at the classroom and school level, and to share examples of effective practice. The outcome should be a collection of resources and examples which will support teachers in multilingual classrooms, as well as a catalogue of principles and ideas for promoting plurilingualism in the majority language classroom.

Chers collègues,

Ce message est le premier d'une série d'envois réguliers visant à attirer votre attention sur les développements intéressants dans le cadre du travail des associations d'enseignants en langues et du Centre européen pour les langues vivantes du Conseil de l'Europe à Graz, en Autriche. Ces envois sont effectués dans le cadre du projet LACS (Associations linguistiques et soutien coopératif) du CELV et visent à vous informer de l'avancement du projet, à présenter les associations membres dans le monde entier et à diffuser les résultats d'autres projets du CELV pouvant se révéler utiles à tous nos membres.

Nous vous envoyons ce message dans l'espoir que vous les transmettrez à vos propres membres. J'espère que ces messages vous intéresseront et que vous n'hésiterez pas à nous communiquer toute suggestion d'amélioration.

Sincèrement,

Terry Lamb

Président de la FIPLV, Coordinateur du projet LACS

au nom de toute l'équipe de projet Contact: T.Lamb@sheffield.ac.uk

1. Pour consulter les actualités du projet LACS: http://lacs.ecml.at

Vous y trouverez également les résultats du questionnaire envoyé aux associations d'enseignants en langues l'année dernière. Nous venons de transmettre de nouveau ce questionnaire aux associations membres afin d'augmenter la quantité d'informations disponibles. Nous espérons ainsi pouvoir identifier nos points communs afin de collaborer plus facilement.

2. L'association d'enseignants en langues du mois

L'Association canadienne des professeurs de langues secondes (ACPLS) encourage et soutient l'excellence en enseignement des langues secondes en créant des occasions de perfectionnement professionnel, en favorisant la recherche et en facilitant le partage d'informations et l'échange d'idées chez les enseignants de langues secondes.

Saviez-vous que vous pouvez vous abonner GRATUITEMENT au bulletin électronique mensuel de l'ACPLS (présenté en anglais et en français) pour rester au courant des nouvelles tendances et initiatives en matière de langues secondes?

Visitez notre site web à l'adresse suivante: www.caslt.org pour vous abonner et en apprendre plus sur nos projets.

3. Le projet du CELV du mois: MARILLE (http://marille.ecml.at)

L'enseignement des langues est en plein changement à travers l'Europe en raison des mouvements croissants de migration, de la diversité culturelle et du multilinguisme. Le projet MARILLE traite de la langue de l'enseignement dans les écoles, qui est généralement aussi la langue nationale officielle. Nous examinerons donc l'enseignement de l'allemand en Autriche, de l'anglais au Royaume-Uni ou du hongrois en Hongrie, que nous appelons « l'enseignement de la langue majoritaire ».

Les enseignants de ces matières reçoivent généralement une formation moins poussée concernant l'enseignement d'une langue comme deuxième langue ou le développement du répertoire plurilingue de leurs élèves que, par exemple, les enseignants de langues vivantes. Le projet MARILLE a pour objectif d'explorer et de comparer les stratégies efficaces pour gérer cette nouvelle situation, au niveau à la fois de la classe et de l'établissement scolaire, et de partager des exemples de pratiques efficaces. Le résultat final du projet devrait consister en une collection de ressources et d'exemples visant à aider les enseignants de classes multilingues, ainsi qu'un catalogue de principes et d'idées pour la promotion du plurilinguisme dans la classe de langue majoritaire.

Liebe Kolleginnen, liebe Kollegen,

Dies ist das erste Schreiben in einer Reihe von Rundbriefen, in denen wir Sie überInteressantes und Nützliches aus der Welt der Sprachenlehrerverbände und des Europäischen Fremdsprachenzentrums in Graz, Österreich informieren werden. Die Rundbriefe sind ein Bestandteil des EFSZ-Projekts LACS (Sprachenverbände und gegenseitige Unterstützung) und dienen der Information über das Projekt, der Profilierung der Mitgliedsverbände weltweit und der Dissemination der für unsere Mitglieder relevanten EFSZ Projekte.

Wir wenden uns an Sie mit der Bitte, diese Mails an einzelne Mitglieder weiter zu schicken. Wir hoffen, dass Sie Gefallen an unseren Mails finden und bitten Sie, uns mit eventuellen Vorschlägen zu kontaktieren.

Mit besten Grüßen,

Terry Lamb

FIPLV-Präsident, LACS-Koordinator

im Namen des Projektteams Kontakt: T.Lamb@sheffield.ac.uk

1. Aktuelles zu LACS finden Sie unter http://lacs.ecml.at/

Sie lesen die Resultate des Fragebogens, den wir im vorigen Jahr an die Mitgliedsverbände geschickt haben. Den Fragebogen haben wir in diesem Jahr erneut verschickt und hoffen auf weitere Rückmeldungen, damit die festgestellten Gemeinsamkeiten in einer fruchttragende Zusammenarbeit resultieren werden.

2. Der Sprachenlehrerverband des Monats

Der Kanadische Verband der Zweitsprachenlehrkräfte (CASLT) pflegt und unterstützt die Professionalisierung des Sprachenunterrichts durch Weiterbildung, Förderung von Forschung und Informations- und Ideenaustausch für Zweitsprachenlehrende. Haben Sie gewusst, dass Sie das monatliche CASLT-Rundschreiben (in Englisch und Französisch) KOSTENFREI abonnieren können? Damit werden Sie über neue Trends und interessante Initiativen für Sprachenpädagoginnen und -pädagogen auf dem Laufenden gehalten. Besuchen Sie die Webseite www.caslt.org und erfahren Sie mehr über die Projekte.

3. EFSZ Projekt des Monats: MARILLE http://marille.ecml.at

Durch zunehmende Migration, Multikulturalität und Mehrsprachigkeit in europäischen Länder verändert sich der Sprachunterricht. Das Projekt MARILLE sieht sich den Unterricht in der Unterrichtssprache an, die meist auch Amtssprache des Landes ist. Thema ist also das Unterrichtsfach Deutsch in Österreich, Englisch in Großbritannien oder Ungarisch in Ungarn (wir nennen das "Mehrheitssprachenunterricht").  Die Lehrenden dieser Fächer wurden in ihrer Ausbildung meist weniger als z.B. SprachenlehrerInnen darauf vorbereitet, eine Sprache als Zweitsprache zu vermitteln oder das plurilinguale Repertoire ihrer SchülerInnen zu entwickeln. MARILLE macht es sich zum Ziel, erfolgreiche Strategien der Lehrkräfte und der Bildungssysteme im Umgang mit dieser neuen Herausforderung zu erforschen, zu vergleichen und gute Praxisbeispiele auszuwählen. Ergebnis soll eine Sammlung von Ressourcen und guten Beispielen sein, die Lehrkräfte in der Sekundarschule beim Umgang mit Plurilingualität unterstützen, sowie ein Katalog von Prinzipien und Maßnahmen, wie Plurilingualismus im  Mehrheitssprachenunterricht gefördert werden kann.