Umiejętność czytania i pisania w środowisku edukacyjnym: teoria i praktyka

Państwowa Szkoła Wyższa im. Papieża Jana Pawła II w Białej Podlaskiej
we współpracy z
Uniwersytetem Marii Curie-Skłodowskiej w Lublinie
zapraszają na pierwszą międzynarodową konferencję naukową pt.

Umiejętność czytania i pisania w środowisku edukacyjnym: teoria i praktyka,

która odbędzie się w dniach 22-23 października 2018 roku w Białej Podlaskiej.

Zamiarem organizatorów konferencji jest stworzenie forumdyskusyjnego poświęconego szeroko rozumianej tematyce rozwijania umiejętności czytania i pisania w świetle nowych teorii oraz wyników badań empirycznych. Wśród poruszanych zagadnień znajdą się także problemy związane z kształceniem tych umiejętności na różnych etapach edukacji, w środowiskach mono- i multilingwalnych, ze szczególnym uwzględnieniem nauczania języka drugiego/obcego. Naszym celem jest zapewnienie wymiany doświadczeń pracownikom naukowym i dydaktycznym, teoretykom i praktykom zainteresowanym zgłębianiem wiedzy dotyczącej procesu nauczania i rozwoju umiejętności czytania i pisania z perspektywy różnych dziedzin, takich jak: akwizycja języka rodzimego i drugiego, językoznawstwo, psycholingwistyka, psychologia, pedagogika, czy dydaktyka języków obcych.

Zachęcamy do zapoznania się ze szczegółowymi informacjami na temat konferencji dostępnymi na stronie http://www.literacyconference.pswbp.pl/.

Literacy skills in educational environments: changing theories and practices

Pope John Paul II State School of Higher Education, Biała Podlaska
in cooperation with
Maria Curie-Sklodowska University, Lublin, Poland
are happy to announce 1st International Conference

Literacy skills in educational environments: changing theories and practices

which is going to take place from 22th to 23th October 2018 in Biala Podlaska, Poland.

The conference aspires to provide a forum for sharing both theoretical and empirical findings in research into the development of literacy skills as well as pedagogic practices related to their implementation at different stages in both monolingual and multilingual settings, with a focus on second/foreign language instruction. Our main aim is to bring together scholars and researchers interested in the exploration and analysis of the issues of teaching/learning reading and writing from a wide range of disciplinary perspectives, including second language acquisition, linguistics, psycholinguistics, sociolinguistics, educational psychology, pedagogy, or foreign language didactics, to name but a few.

More information about the event as well as the conference documents (the abstract submission form and the registration form) can be found on the conference website: http://www.literacyconference.pswbp.pl/.

3rd INTERNATIONAL CONFERENCE ON COMMUNICATION ACROSS CULTURES (COCAC)

Institute of English Studies, University of Social Sciences, Warsaw, College for Interdisciplinary Studies, University of Wroclaw, Wroclaw, and Committee for Philology, Polish Academy of Sciences, Wroclaw are pleased to announce
 

3rd INTERNATIONAL CONFERENCE ON COMMUNICATION ACROSS CULTURES

REVISITING MULTICULTURALISM AND INTERDISCIPLINARITY
IN TODAY’S ACADEMIC COMMUNICATION
 

6-7 December, 2018

Venue: University of Social Sciences, ul. Łucka 11, Warsaw, Poland                                                                                   
Contact: cocac@san.edu.pl http://cocac.san.edu.pl/  

Czytaj więcej...

Individual differences in second language learning and teaching 2018

Faculty of Philology, State University of Applied Sciences, Konin, Poland, 

Department of English Studies, Faculty of Pedagogy and Fine Arts, Adam Mickiewicz University, Kalisz, Poland

and

Department of Applied Linguistics, Institute of English,University of Opole, Poland

Individual differences in second language learning and teaching II: The individual and the context

Konin, October 8th-10th, 2018

The second conference on the role of individual differences in second language learning and teaching focuses in particular on the interactions between different individual difference factors, both within the individual and with contextual variables, such as the learning situation, the type of task, or the pedagogical options employed. The event will be of relevance and significance not only to academics, researchers, teacher educators, and materials writers, but also to language teachers wishing to enhance their instructional practices. Information about the Conference and important updates can also be found on the conference website (visit).