wtorek 21 listopad 2017

zespol new

Weronika Wilczyńska

Weronika Wilczyńska

Książki:
1. 1986. La spécificité conceptuelle en FLE: pour une approche "conceptualisatrice" de l'article. Poznań: Wyd. Naukowe U.A.M.
2. 1989. Apprivoiser les articles et les temps. Poznań: Wyd. Naukowe U.A.M. (wydanie wznowione: 1996).
3. 1993. La compréhension orale en tant que construction du sens. Poznań: Wydawnictwo Naukowe UAM.
4. 1993. Introduction à la didactique du français langue étrangère. Koszalin: Wojewódzki Ośrodek Metodyczny. Wyd, 2. zmienione, wyd. Flair, 2005.
5. 1999. Uczyć się czy być nauczanym. O autonomii w przyswajaniu języka obcego. Warszawa: PWN.

Współautorstwo książek:
6. 1995. Dictionnaire polonais-français des mots pièges. Warszawa: Wiedza Powszechna; wydanie II - 1997. Współautorstwo z B. Rabiller.

Redakcja tomów zbiorowych:
7. 2002. Autonomizacja w dydaktyce języków obcych. Doskonalenie się w komunikacji ustnej. Poznań: Wydawnictwo Naukowe UAM. (dir. WW).
8. 2002. Autonomizacja w dydaktyce języków obcych. Wokół autonomizacji. Badania i refleksje. Poznań: Wydawnictwo Naukowe UAM. (dir. WW).

Artykuły naukowe:
9. 1980. "Pour une nouvelle conception de l'erreur dans la pédagogie d'une langue étrangère." Studia Romanica Posnaniensia VII. 137-144.
10. 1981. "Uwagi o przygotowaniu kandydatów na studia neofilologiczne." Języki Obce w Szkole 1. 20-25.
11. 1981. "Quelques observations sur l'insuffisance des grammaires pratiques du français actuellement en usage en Pologne." Studia Romanica Posnaniensia VIII. 89-97.
12. 1981. "La recherche en interlangue: possibilites d'application." Studia Romanica Posnaniensia VIII. 99-104.
13. współautorstwo z : Porwoł A. et de Mezer M. 1983. "Travaux pratiques de langue en philologie romane: élaboration d'un nouveau programme." Studia Romanica Posnaniensia IX. 185-194.
14. 1986. "Une pédagogie de l'article." Języki Obce w Szkole (przedruk w: Le Français dans le Monde 223. 40-44).
15. 1987. "Pour apprendre les concepts grammaticaux." Le Français dans le Monde 207. 38-42.
16. 1989. "Un dictionnaire de faux amis: Pour quoi faire?" Le Français dans le monde. No spécial "Lexiques" Août-Septemebre 1989. 179-186.
17. 1989. "De l'applicabilité de la méthodologie de Lexique-grammaire à la DL". Studia Romanica Posnaniensia XVI. 201-210.
18. 1990. "Travaux pratiques de langue en philologie romane". Studia Romanica Posnaniensia XV. 49-57. (co-auteurs: Krzemińska W. et M. de Mezer)
19. 1990. "Une approche des temps passés." Studia Romanica Posnaniensia XV. 123-130.
20. 1990. "La distinction entre l'acquisition grammaticale (structurale) et lexicale (s‚mantique) en didactique des langues." Studia Romanica Posnaniensia XIV 1. 165-173.
21. 1990. "Avez-vous vu la même chose que les Français?" Le Français dans le Monde 236. 73-77.
22. 1990. "Faux amis czy amis infidèles: definicja a praktyka." Język a kultura VII. 168-174.
23. 1991. "L'importance des stéréotypes". EDAV 5. (CIEP- BELC). 113-123.
24. 1992. "Modele odbioru mowy obcojęzycznej." Neofilolog 4. 35-43.
25. 1993. "Enseigner / apprendre l'écrit: le cas des étudiants de français dans une université polonaise". Actes de la conférence sur. "L'écrit" Strasbourg oct. 1991. .(co-auteur).
26. 1993. "Comprendre l'oral en FLE" Dialogues et cultures 37. 196-104. (co-auteur)
27. 1993. Przydatność pojęcia kompetencji komunikacyjnej w rozpatrywaniu rozumienia mowy. Neofilolog 6 1. 47-52.
28. 1993. FIPLV 1931-1981: Bilans działalności. Neofilolog 6. 63-65.
29. 1994. "La métaphore et la didactique des langues." Studia Romanica Posnaniensia XIX. 1129-137.
30. 1994. "Entre le sens linguistique et le sens "effectif" - le point de vue de l'apprenant-auditeur". Actes du Colloque "Le Français Langue Etrangère à l'université". Warszawa: Instytut Romanistyki UW. 127-134.
31. 1994. "Développer les stratégies de communication en LE: le rôle des attitudes et représentations de type culturel". Neofilolog 8. 32-38.
32. 1995. "Les acquis de la linguistique et l'enseignement de la compréhension orale". In: Sypnicki, J. (éd.) Les acquis de la linguistique et l'enseignement du français langue étrangère. Łódź: Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego. 90-99.
33. 1995. "Communication et représentations de type culturel". Le Français dans le Monde 276. 37-40
34. 1995. "Nauczanie / uczenie się języka obcego na stopniu zaawansowanym: model kooperacyjny". Neofilolog 10. 12-16.
35. 1996. "La formation des enseignants de FLE et l'interculturel". In: Magnuszewska Z. (éd.) Actes du Colloque international: "Le Français et la Culture francophone". Zielona Góra: Wyd. WSP. 67-73.
36. 1997. "Quels repères pour une pédagogie des langues de spécialité?" Acta Philologica 24. 133-146.
37. 1997. "Se constituer un lexique sur mesure ou apprentissage lexical au niveau avancé". In Sypnicki, J. (red.) Polysémie, synonymie, antonymie. Łódź: Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego. 157-165.
38. 1997. "Foreign language teaching in the Wielkopolska region: nowadays reality and tendencies". Selected Papers from the Ist CER Conference of the FIPLV in Ostrava 24-25 May 1996. 137-145.
39. 1998. "Sensibiliser l'étudiant à la structure prédicative de l'énoncé". Zeszyty Naukowe WSJOE 2. 133-147.
40. 1998. "Praca dyplomowa: cele i koncepcje". Neofilolog 16. 13-21.
41. 1998. "Une expérience d'apprentissage en semi-autonomie au niveau avancé: principes et bilan provisoire". Glottodidactica XXVI. 277-285.
42. 1998. "Autonomizacja uczących się jako warunek przejścia na poziom średni. Neofilolog 17. 16-22.
43. 1999. "Kształcenie do autonomizacji w JO a problem wzorców i imitacji". Neofilolog 18. 18-24.
44. 1999. "Apprentissage semi-autonome: résultats d'une expérience de tutorat". Glottodidactica XXVII. 95-106.
45. 2000. "Dimension européenne: thème fédérateur dans la problématique actuelle de l'interculturel?" In : Le français langue étrangère à l'université. Nouveaux objectifs, nouveaux besoins. Warszawa: Instytut Romanistyki. 19-32.
46. 2000. "Le FLE et la Pologne d'aujourd'hui". Revista de Associação Portugesa dos Profesores de Francês "Perspectives FLE" 1.
47. 2001. "Autonomizacja jako przedmiot badań glottodydaktycznych" Neofilolog 20. 6-12.
48. 2001. "Nauczać to rozwijać uczenie się, czyli o podejściu autonomizacyjnym w dydaktyce obcojęzycznej". In Materiały I meetingu glottodydaktycznego. Poznań: Wydawnictwo Naukowe UAM. 35-46.
49. 2001. "Petit pladoyer pour l'autonomisation au niveau supérieur en français langue étrangère". Studia Romanica Posnaniensia XXVII. 187-194.
50. 2002. "Apprentissage en semi-autonomie et son potentiel pour la recherche action (RA)", Dans: A. Niżegorodcew (dir.), Beyond L2 Teaching. Language Research in Second Language Acquisition. Kraków: Jagiellonian University Press. 9-17.
51. 2002. "Une langue, deux langues, trois langues... Progression arithmétique ou géométrique?" Les Nouveaux Cahiers Franco-polonais 1. 127-141.
52. 2002. "Wprowadzenie: cele i założenia projektu PA". W: W. Wilczyńska (dir.), Autonomizacja w dydaktyce języków obcych. Doskonalenie się w komunikacji ustnej. Poznań: Wydawnictwo Naukowe UAM. 15-27.
53. 2002 "Specyfika języka mówionego jako przedmiotu doskonalenia na poziomie zaawansowanym; wymiar społeczny, komunikacyjny i indywidualny". W: W. Wilczyńska (dir.), Autonomizacja w dydaktyce języków obcych. Doskonalenie się w komunikacji ustnej. Poznań: Wydawnictwo Naukowe UAM. 29-49. (co-auteur)
54. 2002. "Podmiotowość i autonomia jako wyznaczniki osobistej kompetencji komunikacyjnej". W: W. Wilczyńska (dir.), Autonomizacja w dydaktyce języków obcych. Doskonalenie się w komunikacji ustnej. Poznań: Wydawnictwo Naukowe UAM. 51-67.
55. 2002. "Osobista kompetencja komunikacyjna. Między postawą a działaniem". W: W. Wilczyńska (red.), Autonomizacja w dydaktyce języków obcych. Doskonalenie się w komunikacji ustnej. Poznań: Wydawnictwo Naukowe UAM. 69-83.
56. 2002. "Badania interkulturowe w praktyce dydaktycznej" W: T. Siek-Piskozub (dir.) European Year of Languages 2001. Proceedings of the 3rd CER-FIPLV conference. Poznań: UAM i Motivex. 127-137.
57. 2003. "Hospitality in intercultural teacher training". Dans: G. Zarate, Cultural mediation and language learning and teaching, Council of Europe / European Centre for Modern Languages. 143-163. (co-auteurs: Liskova, L, Edvardsdóttir, S., Speitz, H.)
58. 2004. "Dydaktyka krocząca, czyli jak organizować dydaktykę w półautonomii (PA)". Dans : Pawlak, M. (dir.) Autonomia w nauce jezyka obcego. Poznań / Kalisz : Wydzial Pedagogiczno-Artystyczny UAM w Poznaniu. 44-56.
59. 2004. "O mediacji interkulturowej (na przykładzie praktyk w zakresie gościnności w Europie)". Neofilolog 23. 69-79.
60. 2004. « Identité bilingue et compétence personnalisée », French Studies in Southern
Africa 33. 94-112.
61. 2005. "Czego potrzeba do udanej komunikacji interkulturowej?" In : Mackiewicz, M. Dydaktyka języków obcych a komptetencja kulturowa i komunikacja interkulurowa. Wyd. Wyższej Szkoły Bankowej w Poznaniu. 15-26.
62. 2005. « O postawie otwartości interkulturowej ». W: Karpinska-Szaj, K. (red.) Nauka języków obcych w dobie integracji europejskiej. 69-80.
63. 2005 « Approche énonciative et didactique des langues ». Synergies-Pologne 2. 14-25.
64. 2006. « Autonomie de l'apprenant et préparation à la médiation culturelle». Neophilologica 18. 101 - 112.
65. 2007. « Wielojęzyczność - przegląd problematyki w ujęciu dydaktycznym » (w druku)
66. 2007. „Powszechna dwu- czy kilkujęzyczność? Europejska polityka edukacyjna a oczekiwania uczących się" (w druku)
 

AUTONOMIZACJA W DYDAKTYCE JĘZYKÓW OBCYCH

(pod red. Weroniki Wilczyńskiej)

TOM 1: DOSKONALENIE SIĘ W KOMUNIKACJI USTNEJ

Jak efektywnie doskonalić się w komunikacji ustnej na poziomie zaawansowanym? Publikacja niniejsza podejmuje tę kwestię w sposób całościowy i nowatorski, sytuując ją w perspektywie autonomizacji.

Jest to plon 2-letniego projektu badawczego zrealizowanego na Wydziale Neofilologii UAM przez zespól pod kierunkiem prof. W. Wilczyńskiej, złożony z psychologa i 10 filologów aż 4 specjalności językowych.

Część I obejmuje zagadnienia ogólne: specyfika komunikacji ustnej, kształtowanie postaw proautonomicznych i osobistej kompetencji komunikacyjnej, relacja współpracy dydaktycznej, zastosowana metodologia badań, implikacje dydaktyczne.

Część II zawiera 9 szczegółowych sprawozdań z badań dotyczących m.in. kształtowania samooceny, wrażliwości językowej, umiejętności argumentacyjnych i postawy podmiotowej.

Całość uzupełnia słowniczek terminów dot. autonomizacji oraz bibliografia.

W sumie praca ta stanowi dobre wprowadzenie do badań glottodydakycznych, a także autorską i pogłębioną refleksję nad wybraną problematyką.

TOM 2 : REFLEKSJE I BADANIA - MATERIAŁY SYMPOZJUM

Publikacja zawiera wybór 14 artykułów zaprezentowanych w trakcie sympozjum nt. "Autonomizacja studentów a efektywność dydaktyki na poziomie zaawansowanym", jakie odbyło się w dn. 4-5 lutego 2002 w UAM na zakończenie projektu badawczego pod tym samym tytułem.

Autorów łączy innowacyjność podejścia, ukierunkowana na autonomizację studentów. Artykuły obejmują następujące grupy zagadnień: opis stosowanych procedur dydaktycznych, badania i obserwacje efektów tych innowacji, a także wybrane ujęcia teoretyczne.

Zbiór ten stanowi reprezentatywny przegląd aktualnej refleksji i stanu badań empirycznych w szeroko pojętym ujęciu autonomizacyjnym.

                                                                      okl1      okl2

Galeria

018fddc152eef8041e2acf94005c58d0
0857b56aedce102f0024f107d4aef724
0ef62615faa484e14a6bb0f9dc44b749
16662d029bba95cbf6bbef97c613af49
1fc98590ded656c5d8e807b493033786
20150907-095216
20150907-101331
20150907-181505
20150907-182448
20150907-184118
20150908-152111
20150908-191837
20150908-192449
20dc9235082d8fd928ee4861870491c3
226f7480c69915d648ea0c499a61b6b5
22e3b00075447b375dfff70c84600a18
268a3c27647ee6dcd4f08431d7564649
295ad73d0bad7925d8f1bae9361c44e1
324444354c9185186b1b30029a8cd79f
3301ceac1ffd4b133a523875d0a7db85
3981442cf819891808a6b99bb5e7892f
3a4b02ba67d6ffed452fbbcd88783a3b
4089cbb3e265cc0168c845db494cebc0
4f57b74b64897843f869bd33f2e0ab0d
531d85214fe252e45d34954b2113474b
578a49e5fea795855ca070ba8358bee6
585c0eb39a29c991258c5f75bce3de5b
5a5fdfb17011be4ca8dbda295c739759
6082564246703d8b4da5c839c272071d
6cae7d6b4a97c8b818e6f9a571f833a2
6dc96f9339a599df57baa3b58d1d08d4
704feb1c3a15f5b102ff281ce75e48b9
7378fa177fa28e0febfa2b63cd1ccfcd
7605d81c995083764231a1fe1f670219
7756946e8594388bf66dba451a61d454
7a7fac32f512aabd57ce68e4000ae433
7ecf09a5bafde064823fe60047eabea0
7fa6a420b88c9b2044187da2ec33e472
87b802c8e8837383d7e157d80e5bc843
94c107e15ad117f1fe3011332a1c9913
9f0157b1881d237b63e936d3c56542af
a0cb16494f2e53ccd6c0966629381c00
a82635d53bd029a602c232aec9f87340
ab99b7a4cacdaa1b33d98d2640740115
ad3f296a511458363bdae2a237930e7b
c8a2199086242a58a2d6eb58ab0be29a
d72fb97edd493bcf3a5b1f94413600e9
ddd26606bb2660aee50d32326de9134c
dscn4444
dscn4451
dscn4471
dscn4489
dscn4490
dscn4503
dscn4512
dscn4514-1
dscn4529
dscn4531
dscn4540
dscn4543
dscn4550
dscn4560
dscn4575
dscn4601
dscn4610
e0f8fcf5b774653ab757daf72f5a5e88
e95af6e413fb9e1c1141b01d4227bfd6
ea819af27c12045cdeb7bdd219041520
edfb868bfc38ce0549fd42cb7e71eb8b
f87515b40e6f1c8455f11fb50358520f
fa6b3a2fb967234b00119710d64d60b8
fba5b0eb310d3b55531693db1e466526
fc6007453b25ccb4546075285b877ca1
imag0123
imag0126
imag0130
imag0134
imag0137
imag0138-burst012
imag0139-burst016
img-0057
img-0067
img-0071
img-0075
img-0080
img-1930
img-1931
img-1933
img-1941
img-1942
img-1943
img-1945
img-1949
img-1952
img-1955
img-1983
mid_20150907-095216
mid_20150907-101331
mid_20150907-181505
mid_20150907-182448
mid_20150907-184118
mid_20150908-152111
mid_20150908-191837
mid_20150908-192449
mid_dscn4444
mid_dscn4451
mid_dscn4471
mid_dscn4489
mid_dscn4490
mid_dscn4503
mid_dscn4512
mid_dscn4514-1
mid_dscn4529
mid_dscn4531
mid_dscn4540
mid_dscn4543
mid_dscn4550
mid_dscn4560
mid_dscn4575
mid_dscn4601
mid_dscn4610
mid_imag0123
mid_imag0126
mid_imag0130
mid_imag0134
mid_imag0137
mid_imag0138-burst012
mid_imag0139-burst016
mid_img-0057
mid_img-0067
mid_img-0071
mid_img-0075
mid_img-0080
mid_img-1930
mid_img-1931
mid_img-1933
mid_img-1941
mid_img-1942
mid_img-1943
mid_img-1945
mid_img-1949
mid_img-1952
mid_img-1955
mid_img-1983
th_20150907-095216
th_20150907-101331
th_20150907-181505
th_20150907-182448
th_20150907-184118
th_20150908-152111
th_20150908-191837
th_20150908-192449
th_dscn4444
th_dscn4451
th_dscn4471
th_dscn4489
th_dscn4490
th_dscn4503
th_dscn4512
th_dscn4514-1
th_dscn4529
th_dscn4531
th_dscn4540
th_dscn4543
th_dscn4550
th_dscn4560
th_dscn4575
th_dscn4601
th_dscn4610
th_imag0123
th_imag0126
th_imag0130
th_imag0134
th_imag0137
th_imag0138-burst012
th_imag0139-burst016
th_img-0057
th_img-0067
th_img-0071
th_img-0075
th_img-0080
th_img-1930
th_img-1931
th_img-1933
th_img-1941
th_img-1942
th_img-1943
th_img-1945
th_img-1949
th_img-1952
th_img-1955
th_img-1983

Gościmy

Odwiedza nas 24 gości oraz 0 użytkowników.

Konferencje

Neofilolog 47/2

neo 452

Koła PTN